最近の小学校の算数が意味不明ルールに支配されてる。縦2列横3列の集団の人数を計算するのに2×3=6は正解で3×2=6は不正解なんだって。

どうでもいい。

キチガイの日記とか良いから

「1皿3個盛のリンゴが2皿ある」のを「2つの皿にリンゴを3つずつ盛る」
ってわかりやすい例を書いてる人がいるがまさにそれで
順序はこっちが正しいとか言ってるほうが論理的に変だよ。

数字の位置が入れ替えできる＝表現を入れ替えても結果が同じってことだから
順番を入れ替えたら間違いとか思考力を衰えさせて日本をバカ化する陰謀かと思ってしまうわ。
もちろん冗談だが。

20年以上でも小2の間はそれで×もらってたから別に最近ではないな…しかも小学3年生以上になったら教師含めて誰も気にしなくなるまでセット
そんなルールより四則演算の優先順位分かってない奴がいる方がよっぽど問題

仕事でしょっちゅう関数電卓使う程度に数学理解してるけど、
これは未だにわからんわ。

漢字の書き順にこだわるアスペ？

小学2年辺りなら後の割り算の都合で掛ける数と掛けられる数の
関係をきちんと理解できるようにしてるんじゃないのか？

個数や人数とは違うけど、以前いた会社でのルールで「製品のスペックを仕様書に記入する際、寸法は横×縦ではなく縦×横の順で書く」というのがあった
しかしこれを守れていない人は少なくなく、その最大の原因は使っていた入力システムのせい
登録済みの定格寸法をプルダウンメニューから選ぶにしろ手打ちにしろ、「寸法を入力すると自動的に長辺を縦だと認識する」というものだった
つまり、製品のどちらが縦でどちらが横なのか理解しないまま、後の工程に回してたってこと
正しい表記にするよう何度も呼びかけていたがそのうち諦めた
結局、俺の在籍中にその悪習は撲滅できなかったが、今はどうしてるんだろう

そもそも中学で「文脈で式作る」やつあっさりなかったことにされて
それ以降は一切出てこないんだが
何をもってして「意味がある」と思ってんだろうな

俺も小学生の時に同じような掛け算式の書き方の順序で間違いくらって、>>55と同じようなことを思って釈然としなかったけど、今思えば「2つの皿にりんごを3個ずつ置く」ってただ言い回しを変えてるだけで、結局式で表すと3✕2になるんじゃないかと思う。これを2✕3って書くのは意味から考えるとなんか違和感。
あのとき先生の言ってることは正しかったんだなぁと今更ながら思う。

せめて三角にして丸じゃない理由教えればいい
中間取るのも教えちゃいけないのかな

>>46が書いてるの見ずに俺理論展開する奴多すぎ

「かけ算は“1あたり”から“いくつ分”を求める計算と定義する」と提唱した遠山啓氏ですら、「意味を理解することは大事だけど、順序はどちらでも良い」と言っている。「横1行あたり5個の3行分」を「縦1列あたり3個の5列分」と言い換えることができるように、どちらを“1あたり”とするかは任意に決められるものだからだ。

問題は「意味を理解すること」と「順序を揃えること」を混同している人達がいること。
その結果、今では「問題文を碌に読むことなく数詞だけ抜き出して、答えと助数詞が同じ数を先に書く」といった解き方までもが横行している。