学校の先生が小学生に出した問題
次の中から仲間はずれの漢字を探し、その理由を答えなさい
①木 戸 才 刀 斤 適
子供の答え 適
適だけ形声文字、他は象形文字だから
②八 九 十 外 中
子供の答え 外
外だけ二年生で学ぶ漢字、他は一年生で学ぶ漢字だから
先生の答え
①は刀 他の漢字は適材適所の材料となる
②は外 他の漢字は並べ替えると十中八九になる
本当はもっとあるんだけど、全部間違って0点と書かれたプリントをグシャグシャにして渡された
息子はクイズだとは思わずにずっと漢字辞典を引いて、何が違うのか考えてた
私も何時間も辞書引いてるから、よっぽど難しい問題が出たんだろうなと思ってたんだけど…
息子が悔しがって泣いてたのに、夜勤で仕事出る直前だったからフォローできなかった
息子の答えも間違いでは無いと思う
想定された答えじゃないから間違い、と言い切るのは息子の努力を見ていたのでやりたくない
フォローしてやれよ･･･
いまごろ泣きながら寝てるぞ
今日だともう遅い
もし、例えば学校で漢字の部首について習って、そのための復習プリントでしたら、(厳しいことを言いますが)息子さんの要領が悪かったということですし。
一度、ゆっくり息子さんの話を聞いてあげて下さいね。
>>966の言うように、前後の授業や出された時の説明次第なところある
他のこの正解率がどうかで変わりそう
最終行みたいなフォローはその情報だけじゃちょっと危険かもしれない
わからないなりに頑張って調べ続けて新しい答えを見つけたことがすごいことを誉めてあげたらどうだろう出題者には出題者の意図があることも同時に言えたらいいがそれは年齢次第かな…
>>967
他の子はどうかは聞いてなかったです
ただこのGW課題をしているとき、友達五人とやっていましたが、誰一人として四字熟語だとはきづいていませんでした
むしろ適の漢字を習っていなかったので余計混乱していました
音読み訓読み、画数、部首、考え得る共通点がないので、辞書を舐めるように読んでなんとか導き出した答えでした
普通は
「漢字４文字を並べ替えて四字熟語を作る」
みたいな問題になるけど、ひねりすぎてクイズみたいになってる。
問題文やプリントのタイトルに
「四字熟語の問題」
みたいな文言があれば、息子さんの不注意なんだろうけど。
>>968
GW課題を纏めて持って帰ってきたので全て確認しましたが、そのような文言は一言も無いです
算数に数独を入れたりしていたので、そこで私が気づくべきだったのかもしれません
勉強は週に2回は見てますが、四字熟語はやっていませんでした
新任の先生が担任なので、先生の意図がわからずにフォローの仕方も悩んでいます
このままではこれからもやらかしそうな気がします。
できれば他の先生や父兄を交えて、
「先生の教えたいことは分かりますがそのやり方では子供たちに伝わりません」
と言った方がいいかも。
他のクラスでも同じ課題出たのかな？
漢字辞典引いて頑張って、偉いよ息子さん
>>973
息子の話も聞きながら、必要でしたら他の保護者とも連携して伝えていきます
今気になることは、先生が息子たち知らない言葉を使って話したとき、意味を聞いても
「辞書で調べなさい！」
と言うだけらしくて話し言葉だと漢字もわからないのに無茶な・・・と思ったことはあります
前に
「カクシュ月曜で」
の意味がわからないと言われて、話を聞いたら
「隔週」
だったということもありました
（息子は各種月曜だと思っていました）
>>974
2クラスしかないので、息子に他クラスの方のことも聞いてみます
教師や学校に言っても担当の先生の教育方針が～とか何とかで有耶無耶にされるよ。
校長、教頭の
「言っておきます、指導しておきます」
で一年無駄になる事の方が多い。
プリントの内容を全部保存して、授業内容も全部息子さんから聞き取りして証拠まとめて提出しないと、マジで動いてくれないよ。
もし改善が見られなかったらこの内容を他の機関に提出します、ぐらい強めに行かんとマジで動かない。
証拠、現物ないと動いてくれない世の中。
(私のいった前後は、文言でかかれてるかどうかじゃなくてその場での説明の話のことだよ)
できれば息子グループ以外からの情報がいい
フォローと対処は別々でやれることだから切り離して考えて欲しいな
最近、小学生やそれを抱える親子の間で東大生脳トレが流行ってるし新任先生ならそういうもののつもりだったのかもね
>>979
私も教育現場を引っ掻き回したくないので、なるべく冷静に状況は見極めようと思っています
東大生脳トレと言えば、息子が算数の掛け算をゴースト暗算でやらされていました
ずっとそろばんをやってきたので、2桁の掛け算くらいなら即座にできるのですが
今の担任の先生が途中式を書かないと全てバツにして、そのうえゴースト暗算と新しいものが出てきてかなりやりにくそうでした
>>980
それは…
ゴースト暗算はよく知らないけど算数数学は途中式は必要だからなあ？
答えを出すのと経過を出すのが必要な学問だよね
ちょっと熱くなってる？そこし落ち着きなよ
別に先生にやらされてること並べ立てていかなくてもいいんだけど先生めっちゃ責められて欲しいの？
>>981
これまでの先生でしたら52×8+3等の問題でしたらそのまま答えをかけばマルでした
そろばんをやっていない子でもそれくらいすぐ計算できますし、前の担任はそのくらいの計算は空でできるようになることを推奨していました
今の担任はゴースト暗算の計算を書いてから答えを書かないとバツなんです
52×8をゴースト暗算して答えを出す
416+3＝419
この2つを書かないと全てバツになっていました
自分ルールを押し通しすぎなのでは？と子供と困惑しています
何か話を聞けば聞くほど、もう先生放置でいいと思ったわ。
ちゃんと息子さんとコミュニケーションとってフォロー出来るみたいだしそろばんや辞書だけじゃない色んな答え方、考え方があるという教え方をした方がいいのでは？
教科書にこだわる、自分の習ったやり方にこだわる、習ってないからって理由で考えずにこだわるってよりよっぽど社会性育まれると思うよ。
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・嫁「今日の晩ご飯素うどんでいい？」俺「（子育ても大変だからな）いいよ～」→茹でただけのうどんが出てきた。ウチの嫁、頭オカシイだろ…。
引用元: http://kohada.open2ch.net/test/read.cgi/kankon/1524290278/
この機会に教師や大人が絶対的な存在ではなく
ゴミクズもいるという現実を子供に認識させておけ
この担任は駄目教師の可能性が高いのであまり信頼をせず
怒らせない程度に適当に付き合うように言い含めておいたほうがいい
テレビのクイズ番組で芸能人に出題される問題って感じがする
テストの作成者が何を求めてるのかも考えたほうがいいって教えるのは早いか？
そもそも息子の答えも間違ってないので
教師の想定した答えと違う答えが存在してる時点で質問に欠陥が有るんだよ。
(入試でやったら全員が得点扱いになるぐらいのダメな問題)
「テストの作成者が何を求めてるのか」とかそんな話しじゃない。
間違ってない答えを間違いと言うようなテストは教育として失格だ。
まあ子供がいるのは嘘なんですけどね
クイズ番組なら先ず例題が出るでしょ
それが無いならこんなん分からんわ
でも悔しがってぐちゃぐちゃにするのは叱れよ